信息化教学中的中职英语教学设计
时间:2019-01-12 21:17:49 来源:安琪资讯网 作者:匿名


信息化教学中的中职英语教学设计

作者:未知

摘要:在中等职业学校英语课堂教学中,将现代信息技术融入学科教学,使抽象教学内容具体,形象,有趣,可以改变教材是单一课堂资源的情境。本文旨在以信息化教学方法设计职业英语教学,阐述如何利用信息教学激发学生的学习兴趣和创新思维,使学生能够发挥主观能动性,积极参与课堂体验和活动,实施以学生为中心的学习模式。

关键词:信息教学,职业英语,学习兴趣

作为一种国际语言,英语对现代社会具有重要意义。无论哪个专业,学生都应该具备流利的口语交际技巧和丰富的专业英语知识。

心理学家皮亚杰曾说:“所有智力工作都取决于兴趣。”今天的中等职业学生在成长过程中伴随着电子产品和互联网。他擅长使用手机和电脑,而且大部分都是业余时间。它是一部手机,可以播放各种游戏或观看各种视频。这是一个名副其实的“低头家庭”和“拇指家庭”。它对旧的教科书知识和传统的教学方法不是很感兴趣。

因此,教师应在英语教学过程中运用信息技术,介绍符合实际和学生的图片和视频内容,吸引学生的注意力,引导学生对教科书知识相关的教学任务感兴趣,创造学生。主要教学模式。这将使学生在课堂上专注于教学模式,避免传统课堂的沉闷和单调,也有助于实现教学目标,完成教学任务。

作者将从三个方面分享课堂实践和信息化教学应用的总结。由于个人经验和水平的限制,这些经历可能有不足之处,仅供讨论。

一,教学主题的介绍

问题类型导入

每次导入新课程时,您都可以选择导入问题,让学生联系他们的实际和现有知识,并尽可能做出答案,这样学生就可以将他们的注意力转移到课前的手机上在最短的时间内到新的课程内容。

在基于问题的导入之后,作者将结合Brian风暴来增加学生的参与度。让我们以Unit6 Food and Service为例,这是中等职业学校的第一本英语课程。

(1)老师首先提出一个问题:今天早餐吃了什么食物?每个学生都能回答这个问题。老师有选择地挑选几个学生来回答问题。

(2)启动脑风暴并要求班上的每个学生说一句食物。这个会议大约需要三分钟。

(3)教师使用新颖的图片,精彩的相关微课程和视频来补充学生在前一阶段没有提及或理解的内容,并引导学生发现仍然有很多他们没有想到的食物。

如果这些学生意识到他们的知识不足,他们就开始学习新的课程,这有利于学生的注意力集中。在这个过程中,学生将意识到他们的知识已经扩展并且他们的学习已经取得了进展。

2.基于任务的导入

中二英语单元5旅行

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